XI Seminario internazionale di educazione interculturale. Programma e obiettivi

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Tutti i video interventi

Gli esperti della prima giornata

Gli esperti della seconda giornata

La relazione del seminario

Il pieghevole dell’XI Seminario internazionale di educazione interculturale.

(NB. Il laboratorio di sabato 9 “Come comunicare ed affrontare i cambiamenti climatici” è stato annullato).

L’appuntamento è al Liceo Scientifico Statale “E. Medi” di Senigallia l’8 e il 9 Settembre

Scarica il pieghevole del Seminario in pdf

Contenuti dell’edizione 2017

L’XI Seminario di Educazione Internazionale “ Sostenibilità e Sviluppo Umano. Nuovi curricoli per il cittadino globale del XXI secolo” focalizza l’attenzione sia sull’Agenda dell’ONU 2030  per lo Sviluppo Sostenibile,  sia sul Documento Pedagogico dell’UNESCO sull’”Educazione alla Cittadinanza globale”  sia, infine, sul Documento del Consiglio d’Europa titolato “Competenze per una cultura  della democrazia”

Il Seminario, che si svolgerà a Senigallia i giorni 8-9 settembre 2017   mira a favorire una clima culturale orientato  alla costruzione di una cittadinanza planetaria, attiva e responsabile quale mission della scuola del terzo Millennio attraversata dall’ineludibile innovazione  didattico-metodologica. Esperti di fama nazionale ed internazionale ragioneranno intorno all’etica e alla  politica della sostenibilità nonché sulla prospettiva di una ecologia integrale che implica una mentis critica da avviare attraverso la formazione che parte dai banchi di scuola.

Il responsabile della Direzione  Generale dell’Educazione del Portogallo presenterà il modello di ECG ( Educazione alla Cittadinanza Globale) del suo Paese che rappresenta un’avanguardia educativa nell’ambito del panorama europeo .

Una riflessione interdisciplinare  condotta da Ricercatori e docenti Universitari di storia, scienze e geografia fornirà strumenti di riflessione per il lavoro d’aula dei docenti iscritti al Corso.

Ad alimentare la formazione dei docenti saranno attivati diciotto laboratori dove gli argomenti dell’Agenda 2013 saranno  tradotti in attività didattiche interattive da riproporre in contesto d’aula con lo scopo di promuovere un profilo di studente che impara ad apprendere in una prospettiva di acquisizione delle life skills che sono oggi  indispensabili  per gestire problemi, situazioni e domande poste dalle sfide del III Millennio.

Obiettivi del seminario

Riflettere sui  Documenti Internazionali relativi all’ Educazione alla  Sostenibilità e all’Educazione alla Cittadinanza Mondiale (ECG)  per acquisire la consapevolezza  della comune appartenenza ad una Unica Comunità Umana e per promuovere stili di vita  responsabili nell’ottica dell’interdipendenza e della difesa del Bene Comune

Promuovere una revisione del curricolo formale ed informale della scuola per attivare una cultura della Sostenibilità e di una Ecologia Integrale

Attivare un movimento di innovazione didattico  – pedagogia per la promozione di una scuola legata al territorio in un’ottica glocale

Favorire didattiche inclusive con approccio  essenzialmente operativo per apprendere ad utilizzare le tecniche  laboratoriali  del problem solving, della Flipped classroom, della Cooperative learning,  del Debate, della peer education, del role play, del gioco, della drammatizzazione, del Service Learning

Mappatura delle competenze

Le competenze perseguite sono di due tipologie:

1) Quelle di cui i docenti corsisti devono impossessarsi per poterle a loro volta stimolare negli allievi in contesto d’aula e che acquisiranno soprattutto nei laboratori pomeridiani

• Senso critico
• Creatività
• Empatia/ Spaesamento
• Problem posing
• Problem solving
• Comunicazione
• Imparare ad imparare
• Competenza digitale
• Competenze relazionali e civiche
• Collaborare e partecipare

2) Quelle di cui i docenti corsisti devono impossessarsi per il rafforzamento delle competenze strettamente professionali e che conseguono tramite le relazioni del mattino

• Possedere consapevole ed espressione culturale
• Interpretare informazioni
• Cogliere l’interdipendenza
• Cogliere la transcalarità
• Cogliere la processualità e la trasformazione